1. ベル（Bell, A.）
2. キルパトリック（Kilpatrick, W.H.）
3. ブルーナー（Bruner, J.S.）

ア　「どの教科でも、知的性格をそのまま保って、発達のどの段階の子どもにも効果的に教えることができる」という仮説を提示した。

イ　生徒集団の中から優秀な生徒を助教として任用し、助教が教師の指示を他の生徒に伝えるという方法をとり、多数の生徒を一律・効率的に教育することを可能にした。

ウ　子どもたちが自ら価値あると感じる課題を設定し、それをプロジェクトとして、目的→計画→遂行→判断・評価という段階を経て自主的に問題解決に取り組む学習の方法を提唱した。