インクルーシブ教育システムにおいては、（　Ａ　）学ぶことを追求するとともに、個別の教育的ニーズのある幼児児童生徒に対して、 自立と社会参加を見据えて、その時点で教育的ニーズに最も的確に応える指導を提供できる、多様で柔軟な仕組みを整備することが重要である。 小・中学校における通常の学級、通級による指導、特別支援学級、特別支援学校といった、連続性のある「（　Ｂ　）」を用意しておくことが必要である。